soal-soal permendikbud no 137 sn paud
Apakah yang dimaksud dengan Standar Pengelolaan Pendidikan AUD sesuai dengan Permendikbud No.137 tahun 2014, Bab IX pasal 33?
- Standar Pengelolaan PAUD merupakan pelaksanaan yang mengacu pada standar isi,
proses, tenaga ahli, sarana dan kelengkapan serta pembiayaan.
- Standar Pengelolaan PAUD merupakan pelaksanaan kegiatan yang mengacu pada stan-
dar isi, materi, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana serta pembi
ayaan.
- Standar Pengelolaan PAUD merupakan acuan pelaksanaan kegiatan yang mengacu pa
da standar tujuan, isi, proses, pendidik dan tenaga administrasi, sarana dan prasarana
serta pembiayaan.
- Standar Pengelolaan PAUD merupakan pelaksanaan yang mengacu pada standar isi,
proses, pendidik dan tenaga kependidikan , sarana dan prasarana serta pembiayaan.
Standar Pengelolaan Pendidikan AUD meliputi….
- Perencanaan program; pengorganisasian; kegiatan kerja dan pengawasan.
- Perencanaan program; pengorganisasian; pelaksanaan rencana kerja; dan pengawasan.
- Perencanaan program kegiatan; pengoganisasian; pelaksanaan rencana kerja; dan peng
awasan.
- Perencanaan program; pengorganisasian; pelaksanaan rencana kerja; dan supervisi.
Pelaksanaan program PAUD yang merupakan integrasi dari beberapa layanan dalam bentuk satuan atau program TK/RA/BA, KB,TPA dan SPS diantaranya….
- Pendidikan, pengasuhan, perlindungan, kesehatan dan gizi.
- Pendidikan, pengasuhan, perlindungan keamanan, kesehatan dan perbaikan nutrisi.
- Pendidikan, perawatan balita, perlindungan, kesehatan dan keselaatan.
- Pendidikan, pengasuhan anak, perlindungan kesehatan dan keselamatan.
Di sebuah TK yang memiliki 3 orang tenaga pendidik dan 1 kepala sekolah dengan jumlah anak didik dalam rentang usia 4-5 tahun sebanyak 32 orang dan usia 5-6 sebanyak 20 orang, maka pengaturan kelas berdasarkan kelompok usia yang sesuai dengan pasal 36 Permendikbud No.137 tentang SNP AUD adalah sbb. :
- 1 kelas untuk kelompok A sebanyak 32 anak dengan 2 guru kelas, 1 kelas kelompok
pok B sebanyak 20 anak dengan 1 guru kelas.
- 2 kelas untuk kelompok A masing-masing A 1 sebanyak 15 anak dengan 1 guru kelas,
A 2 sebanyak 17 anak dengan 1 guru kelas, 1 kelas untuk kelompok B dengan 20
anak didik 1 guru kelas dan 1 guru pendamping yaitu kepala sekolah.
- 2 kelas untuk kelompok A masing-masing A 1 sebanyak 15 anak dengan 1 guru kelas,
A 2 sebanyak 17 anak dengan 1 guru kelas, dan 1 kelas untuk kelompok B dengan 20
anak didik 1 guru kelas.
- Kelompok A 1 : 15 anak, A 2 : 15 anak, B : 22anak . Dengan 1 guru tiap kelas untuk kea
dilan dan asumsi bahwa kelompok B lebih matang dan dapat lebih mudah ditangani.
Komponen pembiayaan dalam Permendikbud No.137 Bab X pasal 37 ayat 1 meliputi beberapa hal yaitu…
- Biaya operasional, biaya personal, dan biaya kedinasan.
- Biaya infrasturktur, biaya alokasi siswa dan biaya kemasyarakaan.
- Biaya operasional dan biaya personal.
- Biaya operasional, biaya sarana prasarana dan biaya struktural.
Komponen pembiayaan dalam hal biaya operasional sesuai Permendikbud No.137 Bab X pasal 37 ayat 1 tidak dapat digunakan untuk beberapa hal yaitu…
- Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta tunjangannya.
- Penyelenggaraan program pembelajaran dan pengembangan SDM.
- Pengadaan dan pemeliharaan sarana prasarana serta gaji kepala sekolah.
- Gaji pendidik, kepala sekolah, pengembangan yayasan dan SDM nya.
Biaya personal dalam penyelenggaraan PAUD dipergunakan untuk….
- Biaya pengeluaran sekolah.
- Biaya pemasukan sekolah.
- Biaya pendidikan yang dikeluarkan untuk anak dalam pembelajaran.
- Biaya pendidikan yang dikeluarkan orangtua dan sekolah dalam pembelajaran anak.
.Memahami cerita/dongeng sederhana adalah kemampuan bahasa anak usia……
2- 3 tahun
3-4 tahun
4-5 tahun
5-6 tahun
Kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun yang tepat adalah….
Memahami persamaan antara dua benda
Mulai mengenal pola
Mengetahui konsep banyak dan sedikit
Mengenal pola ABCD-ABCD
Anak mampu mengklasifikasikan benda berdasarkan fungsi bentuk atau warna dan ukuran. Hal tersebut termasuk dalam kemampuan…..
Kognitif 2-3 tahun
Kognitif 3-4 tahun
Kognitif 4-5 tahun
Kognitif 5-6 tahun
Lingkup perkembangan nilai agama dan moral usia 4-5 tahun yang tepat adalah….
mengetahui agama yang dianutnya
mengenal agama yang dianutnya
Mengerjakan ibadah
Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
Anak mampu mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara rinci, pernyataan tersebut termasuk lingkup perkembangan….
Motorik kasar 4-5 tahun
Motorik halus 4-5 tahun
Motorik kasar 5-6 tahun
Motorik halus 5-6 tahun
Peraturan Guru dan Dosen ditetapkan dalam ….
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2004
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005
Undang Undang Nomor 15 Tahun 2004
Undang Undang Nomor 15 Tahun 2005
Jawaban: B. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005
Kriteria tentang pelaksanaan pembelajaran pada satuan atau program PAUD dalam rangka membantu pemenuhan tingkat pencapaian perkembangan yang sesuai dengan tingkat usia anak, ditetapkan dalam ….
Standar Pengelolaan
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA)
Standar Proses
Standar Penilaian
Jawaban: C. Standar Proses
Standar PAUD terdiri atas ….
6 standar
7 standar
8 standar
9 standar
Jawaban: C. 8 standar
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pengembangan seta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pengembangan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, merupakan pengertian dari ….
Kurikulum PAUD
Satuan atau program PAUD
Pembelajaran PAUD
Standar PAUD
Jawaban: A. Kurikulum PAUD
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 berisi tentang…..
Pendirian Satuan Pendidikan Anak Usia Dini
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
Sistem Pendidikan Nasional
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
Jawaban: D. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
soal-soal permendikbud no 137 sn paud
Salah satu kompetensi pedagogik yang harus dimiliki oleh guru pendamping, yaitu :
Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak
Bersikap dan berperilaku tepat sesuai dengan norma agama, budaya dan keyakinan anak
Merencanakan kegiatan program pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan
Memahami tahapan perkembangan anak
Jawaban benar : c
Kompetensi guru pendamping untuk membangun kerjasama dengan orang tua dalam pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan anak adalah dengan cara :
Menyesuaikan diri dengan teman sejawat
Menaati aturan lembaga
Mengkomunikasikan program-program PAUD (pengasuhan, pembelajaran, dan perlindungan anak) kepada orang tua
Jawaban benar : d
Salah satu indikator bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak adalah :
Menyayangi anak secara tulus
Terampil dalam pemberian makan dan minum kepada anak
Terampil menyanyi dan mendongeng
Terampil dalam melindungi anak
Jawaban benar : a
Menguasai teknik penyusunan rancangan dan pelaksanaan pengendalian mutu dan evaluasi dampak program PAUD termasuk ke dalam ranah kompetensi pengawas/penilik PAUD bidang :
Kepribadian
Sosial
Supervisi Manajerial
Supervisi Akademik
Jawaban benar : c
Yang termasuk kedalam kompetensi pengawas/penilik PAUD bidang penelitian dan pengembangan adalah :
Memahami pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan dan memanfaatkan hasilnya untuk membantu sekolah dalam mempersiapkan evaluasi diri sekolah, akreditasi sekolah dan peningkatan mutu sekolah
Menerapkan pendekatan, metode, jenis, dan prosedur peneliian untuk mengembangkan program PAUD
Menganalisis data hasil supervisi manajerial secara komprehensif
Menyusun laporan hasil supervise manajerial kepada kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu manajemen sekolah
Jawaban benar : b
Tingkat Pencapaian Perkembangan anak pada lingkup perkembangan kesehatan dan perilaku keselamatan usia 5-6 tahun kecuali :
Berat badan sesuai tingkat usia
Tinggi badan sesuai tingkat usia
Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
Lingkar pinggang sesuai usia
Jawaban: d. Lingkar pinggang sesuai usia
soal-soal permendikbud no 137 sn paud
Dibawah ini adalah tingkat pencapaian perkembangan anak usia 5-6 pada lingkup perkembangan kognitif, belajar pemecahan masalah adalah
Menunjukkan aktifitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti apa yang terjadi ketika air ditumpahkan)
Menyebut lambang bilangan 1-10
Mengenal lambang huruf
Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan
Jawaban: a. Menunjukkan aktifitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti apa yang terjadi ketika air ditumpahkan)
Mengerti beberapa perintah secara bersamaan dan mengulang kalimat yang lebih kompleks adalah termasuk pada lingkup perkembangan :
Keaksaraan
Mengungkapkan Bahasa
Memahami bahasa
Bahasa Ekspresif
Jawaban : c. Memahami Bahasa
Menurut PermendikbudNo 137 tahun 2014, kemampuan sosial emosional anak sesuai dengan pencapaian perkembangan anak meliputi beberapa hal berikut ini,kecuali:
Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan situasi
Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang belum dikenal (menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang tepat)
Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara wajar (mengendalikan diri secara wajar)
Memainkan alat music / instrument / benda bersama teman.
Jawaban : d. Memainkan alat music / instrument / benda bersama teman.
Mengklasifikasikan benda berdasarkan fungsi, bentuk atau warna atau ukuran. Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya. Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi, merupakan lingkup perkembangan kognitif ….
Berpikir simbolik
Pemecahan masalah
Berpikir Kognitif
Berfikir logis
Jawaban d. berfikir logis.
Bentuk perilaku yang menunjukkan tingkat pencapaian perkembangan anak usia 4-6 tahun dalam aspek nilai-nilai agama dan moral adalah :
Mengenal perilaku baik dan sopan
Mengetahui agama yang dianutnya
Menirukan gerakan beribadah dengan urutan yang benar
Mengenal agama yang dianutnya.
soal-soal permendikbud no 137 sn paud
Melakukan kegiatan kebersihan diri anak usia 4-6 tahun merupakan perkembangan dalam aspek :
Nilai-nilai moral dan agama dan sosial
Sosial dan emosional
Sosial dan seni
Nilai-nilai moral dan agama dan fisik Motorik
soal-soal permendikbud no 137 sn paud
Anak menggambar dengan menggunakan pensil warna, lalu digunakan juga cat air, potongan-potongan kertas yang ditempelkan pada karyanya yang tersedia di ruang kelasnya, menunjukkan tingkat pencapaian perkembangan dalam hal :
Mengkoordinasikan gerakan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit
Mengontrol gerakan tangan
Menggambar sesuai gagasannya
Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegitan
Anak diminta mengatur teman temannya berbaris. Anak yang lebih pendek berbaris paling dengan dan yang paling tinggi paling belakang, kegiatan ini mengembangkan aspek :
Kognitif dan fisik motorik
Fisik motorik dan sosial-emosional
Nilai-nilai agama-moral dan fisik motorik
Kognitif dan sosial-emosional
Guru menjelaskan aturan permainan tikus dan kucing yang baru dikenal anak. Semua anak bermain gembira dan bisa mengikuti aturan permainan dengan benar, kegiatan ini mengembangkan aspek ,
Nilai-nilai moral-agama dan sosial-emosional
Kognitif dan fisik motorik
Nilai-nilai agama dan kognitif
Bahasa dan sosial-emosional