PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

perkembangan peserta didik
perkembangan peserta didik

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Perkembangan peserta didik, Tugas utama guru dalam pembelajaran adalah mengantarkan peserta didik pada prestasi terbaik sesuai dengan potensinya. Informasi mengenai karakteristik peserta didik dalam berbagai aspek sangat penting karena menjadi satu acuan dalam menentukan kedalaman dan keluasan materi serta pembelajarannya sehingga sesuai dengan perkembangan peserta didik.

A. Tujuan

Setelah melaksanakan pembelajaran dalam modul ini, peserta diklat diharapkan dapat memahami konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik, tahapan, dan prinsip-prinsipnya. Perkembangan peserta didik

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator pencapaian kompetensi yang harus ditunjukkan guru setelah mempelajari modul ini, sebagai berikut.
1. Menjelaskan perkembangan peserta didik pada usia remaja.
2. Menjelaskan keragaman karakteristik peserta didik dan faktor-faktor
penyebabnya.
3. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi
peserta didik terhadap pendidikan.
4. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan remaja.
5. Mengidentifikasi informasi yang diperlukan untuk membuat profil karakteristik
peserta didik secara komprehensif.
6. Menentukan kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta
didik. Perkembangan peserta didik

C. Uraian Materi

1. Perkembangan peserta didik
Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yang berbeda, tetapi tidak berdiri sendiri. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan alamiah
secara kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran dan struktur  biologis. Menurut Libert, Paulus, dan Strauss (Sunarto, 2002: 39) bahwa
perkembangan adalah proses perubahan dalam pertumbuhan pada suatu waktu sebagai fungsi kematangan dan interaksinya dengan lingkungan.
Dengan demikian pada batas-batas tertentu perkembangan dapat  dipercepat melalui proses belajar. Perkembangan peserta didik
2. Keragaman Karakteristik Individual Peserta didik
Peserta didik yang melakukan kegiatan belajar atau proses pendidikan adalah individu Karena itu dalam proses dan kegiatan belajar peserta
didik tidak bisa dilepaskan dari karakteristik, kemampuan dan perilaku individualnya. Menurut Makmun (2009:53) keragaman karakteristik
peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan (ability) dan kepribadian. Keragaman individual terjadi
karena adanya interelasi dan interdependensi antara faktor pembawaan faktor lingkungan dan kematangan (siap berfungsinya aspek-aspek
psikofisik individu).
3. Perkembangan Masa Remaja Perkembangan peserta didik
Masa remaja merupakan periode yang penting, yaitu perubahanperubahan yang dialami masa ini akan memberikan dampak langsung
pada individu dan mempengaruhi periode selanjutnya. Perkembangan fisik dan mental yang cepat menuntut remaja untuk menyesuaikan diri
dengan perubahan tersebut dan membentuk perilaku, nilai, dan sikap baru. Masa remaja menurutt Mappiare (Ali, 2014:9) dibagi menjadi masa
remaja awal, yaitu usia 12/13 sampai 17/18 tahun, dan remaja akhir, yaitu 17/18 tahun sampai 21/22 tahun. Selanjutnya, Santrock (2007:20-21)

bahwa masa remaja awal (early adolescence) kurang lebih berlangsung pada usia menengah pertama atau menengah akhir.
Menurut Erickson (Santrock, 2010:87) masa remaja merupakan masa berkembangnya self-identity (kesadaran akan identitas diri). Remaja
harus memutuskan siapakah dirinya, apa keunikannya, apa tujuan hidupnya. BIla remaja berhasil menemukan jati dirinya, maka akan
memiliki kepribadian yang sehat. Sebaliknya apabila gagal mengatasi krisis identitas, maka akan mengalami kebingungan (confusion) sehingga
cenderung memiliki kepribadian yang tidak sehat (maladjustment).
4. Tugas-tugas Perkembangan Peserta Didik Perkembangan peserta didik
Menurut Havigurst (Hurlock, 2013:9) tugas-tugas perkembangan adalah tugas yang muncul pada saat atau sekitar suatu periode tertentu dari
kehidupan individu. Tugas-tugas perkembangan remaja adalah sebagai  berikut:
a. mencapai hubungan-hubungan yang baru dan lebih matang dengan teman-teman sebaya dari kedua jenis;
b. mencapai suatu peranan sosial sebagai pria dan wanita;
c. menerima dan menggunakan fisik secara efektif;
d. mencapai kebebasan emosional dari orangtua dan orang lainnya;
e. mencapai kebebasan keterjaminan ekonomi;
f. memilih dan mempersiapkan diri untuk suatu pekerjaan/jabatan;
g. mempersiapkan diri untuk persiapan pernikahan dan berkeluarga;
h. mengembangkan konsep-konsep dan keterampilan intelektual yang diperlukan sebagai warga negara yang kompeten;
i. secara sosial menghendaki dan mencapai kemampuan bertindak secara bertanggung jawab; dan
j. Mempelajari dan mengembangkan seperangkat sistem nilai-nilai dan etika sebagi pegangan untuk bertindak.

5. Identifikasi Keragaman Karakteristik Peserta didik  Perkembangan peserta didik
Keragaman karakteristik peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan (ability) dan kepribadian. Guru
dapat mengidentifikasinya, antara lain melalui:
a. Pengamatan, guru mengamati perilaku peserta didik pada saat KBM dengan menggunakan pedoman pengamatan, dan pengamatan
insidentil.
b. Wawancara, angket atau inventori, dan studi dokumentasi.
c. Bekerja sama dengan wali kelas dan guru BK.
d. Informasi dari rekan guru dan orangtua serta teman-teman peserta didik.
6. Implementasi dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran guru harus memperhatikan tahap dan tugas-tugas perkembangan serta keragaman karakteristik individu diantaranya yaitu:
a. Menyusun RPP yang sesuai dengan tahap dan tuigas perkembangan
peserta didik pada masa remaja.
b. Guru perlu merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman karakteristik peserta didik, dan menciptakan iklim belajar
mengajar yang kondusif agar mereka dapat belajar secara optimal.
c. Adanya perbedaan dalam kecepatan perkembangan, maka dalam pembelajaran perlu adanya pendekatan individualitas disamping
kelompok
d. Guru memberi motivasi kepada setiap peserta didik agar berperilaku yang sesuai oleh kelompok sosial pada masa remaja.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Kegiatan 1. Perkembangan Peserta Didik
a. Tujuan: melalui tugas membuat peta pikiran dan diskusi, peserta diharapkan dapat memahami materi perkembangan peserta didik
b. Tugas:

1) Buatlah peta pikiran, bagan atau bentuk lain untuk: a) Perkembangan peserta didik
Perkembangan Peserta Didik, prinsip-prinsipnya, dan implikasinya dalam pendidikan, b) Tugas Perkembangan remaja, dan c)
pembelajaran untuk memfasilitasinya.
2) Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikanlah hasil kegiatan.
2. Kegiatan 2. Profil Karakteristik Peserta Didik
a. Tujuan: melalui diksusi dan presentasi hasil kegiatan peserta dapat mengidentifikasi informasi untuk membuat profil karakteristik peserta
didik secara komprehensif dan mengusulkan alternatif kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik.
b. Tugas; diskusikan dalam kelompok informasi yang diperlukan untuk membuat profil karakteristik peserta didik secara komprehensif,
identifikas alternatif kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik, dan presentasikan hasil kegiatan.

E. Latihan

1. Sangat penting bagi guru memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik, jelaskan apa manfaat pemahaman tersebut!
2. Jelaskan 3 aspek perkembangan masa remaja dengan ciri-cirinya!
3. Sangat penting bagi guru memahami karakteristik individual kemampuan dan perilaku peserta didik, jelaskan implikasinya terhadap pembelajaran!

F. Rangkuman

1. Peserta didik adalah individu yang unik yang memiliki potensi , kecakapan dan karakteristik pribadi, sehingga dalam proses dan
kegiatan belajar peserta didik tidak bisa dilepaskan dari karakteristik individualnya.
2. Remaja merupakan segmen kehidupan yang penting dalam siklus perkembangan peserta didik, dan merupakan masa transisi (dari masa
kanak-kanak ke masa dewasa) yang diarahkan kepada perkembangan  masa dewasa yang sehat. Menurut Erickson masa remaja merupakan
masa berkembangnya identitas diri (self-identity).

3. Pemahaman tahap dan tugas perkembangan dapat digunakan oleh pendidik dalam menentukan tugas kepada peserta didik pada masamasa
tertentu, dan cara mengajar atau menyajikan pengalaman belajar kepada peserta didik pada masa-masa tertentu.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Setelah menyelesaikan latihan dan tugas dalam modul dan sebelum melanjutkan ke topik berikutnya, lakukanlah uji diri. Perkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kunci jawaban. jika melebihi 85%, silahkan lanjutkan, namun jika kurang dari itu, sebaiknya pelajari ulang. Anda dianjurkan menambah wawasan misalnya tentang keragaman perkembangan karakteristik peserta didik, cara mengidentifikasinya, dan alternatif kegiatan untuk memfasilitasi keragaman

 

 

Postingan Terkait :

Be the first to comment

Leave a Reply

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan.


*