LK 1 Praktik Menganalisis Proses Pembelajaran Kurikulum 2013

Praktik Menganalisis Proses Pembelajaran Kurikulum 2013

Tujuan Menganalisis Proses Pembelajaran

Peserta dapat:

  1. Mengidentifikasi bagian-bagian pembelajaran yang merupakan tahap mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan data (informasi), menganalisis/mengolah data (informasi), mengomunikasikan (jawaban terhadap pertanyaan (kesimpulan), dan mencipta;
  2. mengidentifikasi pengembangan sikap dalam pembelajaran;
  3. mengidentifikasi kelebihan proses pembelajaran yang dianalisis pada setiap tahap;
  4. mengidentifikasi kelemahan proses pembelajaran yang dianalisis;
  5. memberi masukan perbaikan pada proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian.

 Petunjuk

  1. Bentuk kelompok yang beranggotakan tiga sampai empat orang.
  2. Baca LK 1, Permendikbud 68/2013, Permendikbud 81A/2013, dan Panduan Penilaian pada Kurikulum 2013. (10 menit)
  3. Saksikan video pembelajaran yang diputar oleh fasilitator dengan seksama hingga selesai. Selama menyaksikan video, buat catatan-catatan sesuai dengan LK 1 mengenai langkah-langkah dan kegiatan-kegiatan pembelajaran serta penilaian. Video HANYA akan diputar satu kali.
  4. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda. Lalu tulis hasil diskusi di kertas plano. (20 menit)

Kompetensi Dasar:

  1. Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat
  2. Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar
  3. Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
  4. Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
  5. Menyaji bentuk partisispasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
No. Pertanyaan Jawaban/Hasil Diskusi
1. Bagian-bagian pembelajaran mana yang merupakan tahap Kegiatan Inti
a.  mengamati? Siswa diminta untuk mengamati gambar yang disajikan oleh Guru melalui LCD / slide power point
b.  menanya? Setelah mengamati gambar, siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan dan disampaikan dalam forum
c.   mencoba/mengumpulkan data (informasi)? Siswa mencoba / mengumpulkan data melalui diskusi dengan temannya terkait dengan study kasus yang diberikan oleh guru
d. menganalisis/mengolah data (informasi)? Siswa menalar gambar yang diamati
e.  mengomunikasikan (jawaban terhadap pertanyaan (kesimpulan))? Siswa menyampaikan hasil analisanya atau bisa disebut dengan pendapat siswa terhadap gambar
f.    Mencipta? Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi
2. a. Sikap apa yang ditumbuh kembangkan dalam pembelajaran yang Anda saksikan?

b. Pada kegiatan apa sikap tersebut ditumbuh kembangkan?

Siswa termotivasi untuk menyampaikan pendapatnya (percaya diri), selain itu siswa diajarkan untuk yakin dengan hasil analisanya.

Sikap tersebut nampak ketika kegiatan menanya dan mengkomunikasikan.

3. Apa kelebihan proses pembelajaran yang Anda saksikan pada setiap tahap pembelajaran dengan pendekatan saintifik? Guru menyampaikan pembelajaran dengan sistematis, mampu memberi motivasi agar siswa mau bertanya dan berpendapat melalui sajian gambar dan bermain peran (simulasi perilaku yang sesuai dengan norma)
4. Apa kelemahan proses pembelajaran yang Anda saksikan? Suasananya seperti menegangkan untuk peserta didik yang tidak aktif (kurang berani menyampaikan pendapatnya). Selain itu tidak semua siswa mampu memahami dan berani berpendapat saat pembelajaran. Karena tidak ada penyampaian materi dari guru. Terutama saat berkelompok, yang biasanya hanya didominasi anak yang pandai saja, sedangkan yang kurang seolah terkesan tidak ikut serta berpendapat.
5. Apa saran Anda agar  proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian yang Anda saksikan dalam video tadi menjadi lebih baik? Sebaiknya saat guru menjelaskan atau berbicara didepan, diusahakan tetap memperhatikan pola siswa yang terlihat dalam video masih ada siswa yang berbicara sendiri, bermain gorden, bahkan ada yang tidak konsentrasi. Sehingga diharapkan guru ketika mengajar pun juga perlu sesekali memerhatikan siswanya terkait dengan penilaian sikap.

Sajikan jawaban/hasil diskusi kelompok Anda kepada kelompok mata pelajaran Anda dan diskusikan. (20 menit)

Baca Juga : Permasalahan Kubus Bercat

 

Postingan Terkait :

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *