Konsep: Praktik Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum 2013

Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013

Berdasarkan Permendikbud nomor 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah – Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran, pengertian pembelajaran adalah proses interaksi antar pesertadidik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Untuk mencapai kualitas yang telah dirancang dalam dokumen penilaian kurikulum 2013, kegiatan pembelajaran perlu menggunakan prinsip sebagai berikut:

  1. Peserta didik difasilitasi untuk mencaritahu;
  2. Peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar;
  3. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah;
  4. Pembelajaran berbasis kompetensi;
  5. Pembelajaran terpadu;
  6. Pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif;
  7. Peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterkaitan antara hard-skills dan soft-skills;
  8. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat;
  9. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ingngarso sung tulodo), membangun kemauan (ingmadyomangunkarso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (Tut Wuri Handayani);
  10. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran;
  11. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik; dan
  12. Suasana belajar menyenangkan dan menantang

Tahap pertama dalam pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), tahap selanjutnya adalah Pelaksanaan pembelajaran. Tahap pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Pada setiap tahap ada bebagai kegiatan yang harus dilakukan guru. Berikut adalah uraian kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan guru adalah:

  1. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
  2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
  3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
  4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
  5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisi pasif aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis pesertadidik. Kegiatan inti menggunakan pendekatan yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan peserta didik.

Kegiatan penutup terdiri atas:

1. Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: (a) membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; (b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan (c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
2. Kegiatan guru yaitu: (a) melakukan penilaian; (b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan (c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran, pada pelatihan ini dilakukan praktik pelaksanaan pembelajaran dan penilaian. Pada tingkat guru sasaran, praktik pembelajaran dan penilaian dapat dilakukan secara real teaching.

Kegiatan Inti
1. Menguasai materi pembelajaran dan mampu mengaitkan materi dengan kehidupan nyata.
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan disajikan secara sistematis.
3. Menyajikan pembelajaran yang memadukan antara lain keterpaduan antar muatan pelajaran, keterpaduan antara sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta keterpaduan muatan pelajaran dengan tema.
4. Menyajikan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan dan model pembelajaran yang tepat.
5. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media dan sumber belajar.
6. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

Penilaian
1. Melaksanakan penilaian sikap
2. Melaksanakan penilaian pengetahuan
3. Melaksanakan penilaian keterampilan

Penutup
1. Menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran
2. Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 

Postingan Terkait :

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *