IDENTIFIKASI POTENSI PESERTA DIDIK : Sesi 1 LK 1 . 1

Identifikasi potensi peserta didik

IDENTIFIKASI POTENSI PESERTA DIDIK
dan IMPLEMENTASINYA dalam PEMBELAJARAN

Pendahuluan
Identifikasi potensi peserta didik,  Tujuan pembelajaran hakekatnya adalah membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal, oleh karena itu guru seyogyanya mengenali dan memahami potensi peserta didik yang menjadi siswa asuhnya. Dengan memahami potensi peserta didik, guru dapat memberi gambaran tentang kekuatan dan kelemahan, kelebihan dan kekurangan peserta didik, serta dapat mengetahui potensi yang perlu ditingkatkan dan kelemahan yang perlu diminimalisasi. Dengan demikian guru dapat merencanakan pembelajaran yang tepat agar peserta didik mencapai prestasi terbaiknya sesuai dengan potensinya.

 Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran, peserta diklat diharapkan dapat memahami konsep potensi peserta didik dan pengembangannya serta menentukan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik. Identifikasi potensi peserta didik

Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi potensi peserta didik
2. Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

Bahan
1. Bahan Bacaan Identifikasi Perkembangan Kemampuan Intelektual,
2. Bahan bacaan lain yang relevan
3. Dokumen/ data selengkap yang memungkinkan, yang diperlukan untuk identifikasi potensi peserta didik dari kasus kelas yang diasuh peserta diklat, diantaranya: hasil tes IQ, potensi, dan catatan tentang gambaran pembelajaran yang telah dilakukan serta karakteristik peserta didik terkait perilaku dan kemampuan intelektual. Identifikasi potensi peserta didik

Kegiatan
1. Tugas
a. Tentukanlah potensi peserta didik yang akan diidentifikasi dan identifikasi menggunakan data dari peserta didik di kelas yang Anda asuh, berdasarkan langkah-langkah yang telah dijelaskan pada uraian materi bagian identifikasi kemampuan potensi
b. Tentukanlah kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan sebagai altenatif dalam pembelajaran untuk memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik,
c. Buatlah laporan hasil kegiatan, selanjutnya unggahlah

 

JAWABAN  LK 2

  1. a. Menetukan perkembangan kemampuan intelektual peserta didik dari kelas yang diasuh yaitu:

Guru seyogyanya membantu peserta didik mencapai tugas perkembangan kematangan intelektual atau mengoptimalkan prestasi belajarnya sesuai dengan tingkat kecerdasannya. Identifikasi potensi peserta didik

  1. Menetukan kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan sebagai altenatif dalam pembelajaran untuk memfasilitasi pengembangan kemampuan intelektual peserta didik adalah sebagai berikut:
  2. a) Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga memahami perbedaan individual peserta didik dalam kemampuan intelektual.
  3. b) Pahami tingkat perkembangan kognitif peserta didik. Sangat mungkin ditemukan peserta didik kelas awal yang tingkat perkembangan kognitifnya masih berada pada tahap preoperasional.
  4. c) Ciptakan iklim pembelajaran yang kondusif atau sesuai bagi perkembangan kemampuan intelektual dan kognitif peserta didik secara optimal, yaitu iklim yang demokratis, hangat, ada rasa aman dan bebas dari ketegangan, menyenangkan , serta yang mendorong untuk bersaing dengan dirinya sendiri dan membantu peserta didik.
  5. d) Rancang pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kecerdasan dan tingkat perkembangan berpikir peserta didik. Menurut Santrock (2010:61) strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir (teori Piaget) antara lain: 1) gunakan pendekatan konstruktivisme, anak-anak akan belajar lebih baik, mereka aktif dan mencari solusi. 2) rancang situasi yang membuat anak belajar dan dengan bertindak (learning by doing) 3) jadikan ruang kelas menjadi ruang eksplorasi dan penemuan sehingga dapat membuat kesimpulan sendiri. 4) belajarkan anak dengan memperhatikan pengetahuan dan pemikiran anak.
  6. e) Libatkan anak dalam tugas operasional yang meliputi penambahan, pengurangan, pembagian, pengurutan, pembalikan dengan menggunakan benda-benda konkret dan disesuaikan dengan pengalaman kehidupannya.
  7. f) Buat aktivitas untuk : 1) berlatih konsep pengurutan hierarki, misal dengan mengurutkan dari yang terkecil ke yang terbesar dan kebalikannya. 2) kerja kelompok dan berdiskusi. 3) memancing rasa ingin tahu atau bertanya. 4) beri semua peserta didik pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran à konsep diri yang positif dan memiliki sikap positif terhadap pelajaran. Peserta didik harus dibimbing dan dibantu agar menguasai kompetensi yang diharapkan dan berprestasi sesuai dengan potensinya. 5) peserta didik mendapat pertanyaan sesuai dengan kemampuan intelektualnya. Misalnya berikan pertanyaan yang mudah pada peserta didik yang kemampuannya kurang.
  8. g) Untuk pembelajaran materi yang agak kompleks gunakan alat bantu visual dan alat peraga.
  9. h) Terima peserta didik apa adanya (unconditional positive regard acceptance) dan berempati kepada peserta didik yang memiliki kemampuan intelektual kurang memadai

LK 1 Identifikasi Kemampuan Intelektual

Postingan Terkait :

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *